Хабаровск, Россия
Санкт-Петербург, Россия
В данной статье авторами анализируется использование учащимися YouTube-каналов при подготовке к занятиям по истории. Для написания статьи авторы провели интервью среди школьников выпускных классов и студентов первых курсов. Основываясь на работах других исследователей, но в большей степени исходя из результатов опросов учащихся, авторы предложили свой вариант классификации исторических YouTube-каналов. Проанализировав наиболее просматриваемые ролики каналов, которые были названы двумя и более интервьюируемыми, авторы сделали вывод о потенциале использования этих ресурсов при подготовке к занятиям по истории.
блогер, видеоролик, визуализация, интервью, история, YouTube
1. Башловкина Ю.А. Классификация форматов видеоблога на российском сегменте YouTube: жанры и поджанры // Человек в информационном пространстве. Сборник научных статей XVI Всероссийской с международным участием междисциплинарной научно-практической конференции. Под общей редакцией Т.П. Курановой. Ярославль: издательство: Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, 2019. С. 205–207. EDN: https://elibrary.ru/CGHZIN
2. Глазов А.Б. Об оценке качества преподавания по видеолекциям на канале YouTube // Инновационные технологии в современном образовании: Республиканская научно-практическая конференция (с международным участием): Сборник материалов, 27 ноября 2020 г. / редколлегия: Ю.А. Долгов [и др.] Тираспол: ПГУ, 2021. С. 57–61.
3. Лобачёв С.Л. К вопросу использования ресурсов YouTube в учебном процессе при внедрении дистанционных образовательных технологий // Вестник Юридического института МИИТ.
4. № 2 (22). С. 16–20.
5. Лоцманова С.Е. Тенденции развития документальных сериальных проектов для публичного видеохостинга YouTube // Телекинет. 2020. № 3 (12). С. 21–28. EDN: https://elibrary.ru/EIADOM
6. Огурцова В.С. Систематизация блогов по жанровому признаку на платформе YouTube // Актуальные проблемы медиаисследований – 2001. IX Международная научно-практическая конференция НАММИ: сб. мат. конф. М.: фак. журн. МГУ, 2021. С. 106–107. EDN: https://elibrary.ru/OVOPNM
7. Романов А.П. Каналы YouTube как средство изучения истории Великой Отечественной войны в студенческой и школьной аудиториях // Война и общество в XX веке: теоретико-методологический, общественно-политический и методологический аспекты: XXIV всероссийские с международным участием историко-педагогические чтения. Екатеринбург, 2020. С. 299–304.
8. Текульева И.А. Жанрово-тематическая классификация видеоблогинга // Медиасреда.
9. № 11. С. 107–113.
10. P. 107–113. (In Russ.).
