сотрудник с 01.01.2006 по настоящее время
Владивосток, Россия
студент
Владивосток, Россия
В данной работе авторы затронули тему цифровых изменений в современной системе высшего образования. Исследователи предприняли попытку изучить мнение студентов о происходящих трансформациях в системе высшего образования. В ходе исследования респонденты смогли оценить все негативные и положительные аспекты цифровых трансформаций именно с позиции непосредственного участника данного процесса. Результаты, представленные в данной статье, возможно, актуализирует комплексное изучение процесса преобразования российской высшей школы в связи с интенсивной и масштабной цифровизацией.
анкетирование, цифровая трансформация, цифровизация, социологическое исследование, высшее образование, студенты
1. Бурганова Л. А. Социальные риски цифровизации высшего образования // Вестник экономики, права и социологии. 2019. № 4. С. 224-227. EDN: https://elibrary.ru/QHSUJP
2. Зверкова А. Ю., Омельченко Е. А. Отношение студентов вуза к процессам цифровизации профессиональной подготовки // Концепт. 2021. №. 7. С. 45-61.
3. Калимуллина О.В. Современные цифровые образовательные инструменты и цифровая компетентность: анализ существующих проблем и тенденций // Открытое образование, 2018. Т. 22. №3. С. 61–33. URL: https://openedu.rea.ru/jour/article/view/522/388 (дата обращения: 04.07.2023). DOI: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2018-3-61-73; EDN: https://elibrary.ru/XQZQWD
4. Минина, В.Н. Цифровизация высшего образования и её социальные результаты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2020. Т. 13. Вып. 1. С. 84–101. DOI: https://doi.org/10.21638/spbu12.2020.106; EDN: https://elibrary.ru/TSZWMF
5. Направления деятельности // Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций в Российской Федерации. URL: https://digital.gov.ru/ru/activity/directions/858/?utm_ referrer=https%3a%2f%2fwww.yandex.ru%2f (дата обращения: 04.07.2023)
6. Плотников В. А. Цифровизация производства: теоретическая сущность и перспективы развития в российской экономике // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2018. № 4 (112). С. 16-24. EDN: https://elibrary.ru/UUURVF
7. Попова О. И. Цифровизация образования и бренд вуза: отношение студентов к процессам // Вопросы управления. 2019. №. 3 (39). С. 245-250. DOI: https://doi.org/10.22394/2304-3369-2019-3-245-250; EDN: https://elibrary.ru/TTKOWP
8. Прохорова М. П., Минеева О. А., Благодинова В. В., Изучение отношения обучающихся вуза к цифровизации образования //Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. №. 2. С. 19. EDN: https://elibrary.ru/JNWZZD
9. Сережкина А. Е. Формирование цифровых компетенций преподавателей // Управление устойчивым развитием. 2022. № 5(42). С. 98-103. DOI: https://doi.org/10.55421/2499992X_2022_5_98; EDN: https://elibrary.ru/SFJHEP
10. Стрекалова Н. Б. Риски внедрения цифровых технологий в образование // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25. № 2. С. 84-88. DOI: https://doi.org/10.18287/2542-0445-2019-25-2-84-88; EDN: https://elibrary.ru/UZVXVH
11. Федосеев К. В. Проблемы и перспективы дистанционного обучения // Вестник Университета "Кластер". 2022. № 1(1). С. 92-97. EDN: https://elibrary.ru/PZKBYL
12. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе // Аналитический центр НАФИ. М.: Изд-во НАФИ. 2019. 84 с.
13. Цифровизация образования // Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. URL: https://minobrnauki.gov.ru/colleges_councils/kollegialnye-organy/digitalcouncil/ digitalobr/ (дата обращения: 04.07.2023).
