сотрудник
Улан-Удэ, Республика Бурятия, Россия
сотрудник
Владивосток, Россия
Улан-Батор, Монголия
В статье рассматриваются главные направления сотрудничества России, Монголии и Китая в сфере высшего образования. Исследование выполнено в логике социологического анализа трансграничного образовательного пространства Внутренней Азии, в рамках которого пересекаются академические, культурные и геополитические интересы трёх стран. Основная цель состояла в том, чтобы выявить актуальные тенденции российско-монгольско-китайского сотрудничества в контексте образовательной миграции монгольской молодёжи в российском и китайском направлениях. Эмпирическую базу составили данные официальной международной и национальной статистики, вторичный социологический анализ опросов общественного мнения, также были использованы материалы экспертных и неформализованных интервью. Показано, что Россия и Китай выступают значимыми, но различающимися направлениями образовательной миграции из Монголии. Сделан вывод о формировании во Внутренней Азии асимметричного образовательного пространства, развитие которого связано с укреплением межвузовских связей, академическим признанием и многосторонним партнёрством.
высшее образование, образовательная миграция, образовательное пространство, трансграничье, Внутренняя Азия, Россия, Монголия, Китай
1. Актамов И. Г., Винокурова А. В., Мунхбат О. Австралийский вектор монгольской миграции: основные параметры и тенденции. Монголоведение. 2023. Т. 15. № 3. С. 314–331. https://doi.org/10.22162/2500-1523-2023-3-314-331
2. Актамов И. Г., Григорьева Ю. Г. Сотрудничество России и Монголии в научно-гуманитарной сфере: основные вехи (к столетию установления дипломатических отношений). Монголоведение. 2022. Т. 14. № 1. С. 65–82. https://doi.org/10.22162/2500-1523-2022-1-65-82
3. Бадараев Д. Д., Бадонов А. М. Влияние процессов глобализации на систему жизнеобеспечения монгольского общества. Власть. 2020. Т. 28. № 2. С. 105–110. https://doi.org/10.31171/vlast.v28i2.7142
4. Береговая О. А., Боброва А. С., Юрченко М. А. Развитие российско-монгольского сотрудничества в сфере высшего образования на современном этапе. Дискурс. 2023. Т. 9. № 5. С. 86–97. https://doi.org/10.32603/2412-8562-2023-9-5-86-97
5. Бобыло А. М. Политика интернационализации высшего образования в странах АТР как инструмент «мягкой силы» (на примере США, КНР, Сингапура и РФ). Ойкумена. Регионоведческие исследования. 2017. № 1. С. 18–29.
6. Винокурова А. В., Мунхбат О., Алтансух В., Чанцалсурэн М. Из Монголии в Канаду: за образованием и работой. Respublica Literaria. 2023. Т. 4. № 2. С. 48–58. https://doi.org/10.47850/RL.2023.4.2.48-58
7. Владимирова Д. А., Журбей Е. В., Карловская А. А. «Мягкая сила» во внешней политике России и Китая: особенности национальных стратегий. Ойкумена. Регионоведческие исследования. 2020. № 1. С. 123–137. https://doi.org/10.24866/1998-6785/2020-1/123-137
8. Ганхуяг А. Особенности ценностных ориентаций современной молодёжи Монголии. Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 9 (53). С. 40–42. https://doi.org/10.24158/spp.2018.9.7
9. Михалев М. С. Засечная черта Внутренней Азии: Южная Сибирь и евразийская интеграция. М.: ИКСА РАН, 2023. 295 с. https://doi.org/10.48647/ICCA.2022.46.13.015
10. Пономарев Р. Е. Образовательное пространство. М.: МАКС Пресс, 2014. 100 с.
11. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 256 с.
12. Шахрай С. М., Чжан Ч. Новые тенденции академической мобильности в треугольнике Китай – Россия – США. ДЕМИС. Демографические исследования. 2022. Т. 2. № 4. С. 70–80. https://doi.org/10.19181/demis.2022.2.4.5
13. Atwood C. P. Is There Such a Thing as Central/Inner (Eur)Asia and Is Mongolia a Part of It? Mapping Mongolia: Situating Mongolia in the World from Geologic Time to the Present; ed. by P. L. W. Sabloff. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2011. P. 60–84. URL: https://www.geokniga.org/bookfiles/geokniga-mappingmongoliasituatingmongoliaintheworldfromgeologictime.pdf?ysclid=mo8nvkfz9p27397535 (accessed 16.04.2026). DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctt3fhwrc.11
14. Badmatsyrenov T. B., Damdinov A. V., Tseveen Ts., Badaraev D. D. Russian Education: Demand among Graduates of Mongolian Schools. Universe of Russia. Sociology. Ethnology. 2024. Vol. 33. No. 2. P. 163–182.
15. Enkhtur A., Enkhtur O., Davaajav N., Gundsambuu S. Bringing Knowledge Home: Agency and Organizational Climate in Returnees' 14. Contributions to Mongolian Higher Education. International Journal of Educational Research. 2025. Vol. 133. Article 102732. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102732
16. Inbound Internationally Mobile Students by Country of Origin // UNESCO Institute for Statistics. URL: https://data.uis.unesco.org/# (accessed 10.04.2026).
17. Li X., Guo L. Mechanism and Model of Cooperation between China, Mongolia and Russia in Higher Education. Journal of Education, Humanities and Social Sciences. 2023. Vol. 19. P. 87–94. https://doi.org/10.54097/ehss.v19i.11024
18. Mongolian Outbound Higher Than Estimated, Most of It Going to Asian Powerhouses (date of publication: September 18, 2019) // ICEF Monitor. URL: https://monitor.icef.com/2019/09/mongolian-outbound-higher-than-estimated-most-of-it-going-to-asian-powerhouses/ (accessed 03.04.2026).
19. Narantuya O. Impact of Internationalization on Mongolian Higher Education. Journal of Positive School Psychology. 2022. Vol. 6. No. 3. P. 6075–6080.
20. Population and Housing Census of Mongolia – 2020: National Report. Princeton University Library. URL: https://dataspace.princeton.edu/handle/88435/dsp01j098zf369 (accessed 03.04.2026).
21. Saldana J. Coding Manual for Qualitative Researchers. New York: Sage Publications, 2021. 440 p.
22. Statistical Report on International Students in China for 2018 // Ministry of Education of the People's Republic of China. URL: http://en.moe.gov.cn/documents/reports/201904/t20190418_378692.html (accessed 16.04.2026).
23. What is Inner Asia? // Sinor Research Institute for Inner Asian Studies. Department of Central Eurasian Studies, Indiana University 21. Bloomington. URL: https://ceus.indiana.edu/about/sinor/about/what-is-inner-asia/index.html (accessed 16.04.2026).
24. More and More Mongolian Students Study in China, Promoting China-Mongolia Educational Exchange // China Qiaowang. URL: https://www.chinaqw.com/hwjy/2015/10-26/68241.shtml (accessed 16.04.2026). (In Chin.)
25. The Number of Foreign Students in China Exceeded 440,000: South Korean Students Rank First, U.S. Students Second // 21st Century Business Herald. URL: https://m.21jingji.com/article/20170301/herald/a6479e126ab9ccf503dc0b5a83802b8f_zaker.html (accessed 16.04.2026). (In Chin.)
26. Alatangerile, Enkhe. Analysis of the Impact of International Exchanges on the Development of Ethnic Education: A Case Study of the Inner Mongolia Autonomous Region. Advances in Education. 2025. Vol. 15. No. 2. https://doi.org/10.12677/ae.2025.152240. URL: https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?PaperID=107204 (accessed 16.04.2026). (In Chin.)
