УДК
37

ОБРАЗОВАНИЕ ПО АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОФИЛЮ В РЕСПУБЛИКЕ САХА (ЯКУТИЯ): ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ Образование по агротехнологическому профилю в Республике Саха (Якутия): проблемы и возможности

Опубликовано в ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА · Страницы 99–108 · Рубрика: Педагогика
DOI: https://doi.org/10.29039/2949-1258/2026-1/099-108 · EDN: XXOJKD
Получено: 23.12.2025 Одобрено: 12.02.2026 Опубликовано: 27.03.2026
Село и сельское хозяйство в регионах страны испытывают затруднения с по- полнением нового поколения, готового заниматься сельским трудом и производить местный товар. Кроме того, восполняемое молодое поколение отдает предпочтение новым профес- сиям, не связанным с аграрным профилем занятости. Впервые представлены переработанные отчетные данные Минобрнауки Республики Саха (Якутия) по численности обучающихся и показателям числа групп (классов) в улусах/районах Якутии по ранжиру неарктических и арктических зон. Цель статьи – провести комплексный анализ отчетных данных по показа- телям обучения по профилям в улусных/районных школах Республики Саха (Якутия) и опреде- лить основные проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются образовательные организации региона в неарктических и арктических зонах. Результаты работы определены в уязвимости школ арктических зон, в которых традиционные промыслы коренных малочисленных народ- ностей Севера (Якутии) могут остаться без молодого поколения, готового заниматься хо- зяйством. В школах также наблюдается сокращение предметов сельскохозяйственной те- матики и агротехнологического профиля, которые в будущем могут повлиять на сокращение продуктивности/урожайности сельского хозяйства Республики. Характерной проблемой для раз- вития агрошкол является отсутствие педагогов профильных предметов, а также отсутствие в региональных и отраслевых институциях специализированных педагогических образовательных программ. Естественно то, что наращивание специализированных образовательных программ яв- ляется долгосрочной перспективой, однако дополнительные программы и определенные юннат- ские станции можно реализовывать в настоящее время, что послужит основой для формирова- ния специализированных программ по подготовке педагогов агротехнологического профиля
агрошкола, сельскохозяйственные предметы, агротехнологический профиль, профильное обучение, арктическая зона, неарктическая зона
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Сотников В. Е., Винокурова Л. В. Агрошкола – центр воспитания будущего хозяина земли // Народное образование. 2012. № 6 (1419). С. 100–102. EDN PCJCCJ

2. Аманбаева Л. И., Иванова И. С. Агрошкола стала агрокомплексом // Народное обра-зование. 2012. № 6 (1419). С. 77–83. EDN PCJCAV

3. Толстоухова А. Т., Цынзак М. П. Перспектива организации станции юннатов «Север-ный оленевод» // Чугуновские агрочтения: сб. науч. ст. по матер. XVII Всерос. науч.-практ. конф. агротехнологической направленности, посвященной 80-летию Победы в Великой Отечественной войне (Якутск, 02–03 апреля 2025 г.). Якутск: Изд. дом СВФУ, 2025. С. 289–294. EDN VLLRZY

4. Иванов Н. Ю., Цынзак М. П., Миронов Н. И. Преподавание профильной дисциплины «Организация и проведение агроэкономических исследований» // Стратегия языко-вого образования в течение жизни: матер. Всерос. науч.-практ. заочной интернет-конф. с междунар. участием для преподавателей, аспирантов и студентов (Донецк, 14 марта 2025 г.). Донецк: Донецкий нац. ун-т экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского», 2025. С. 560–568. EDN JLAEKG

5. Петрова Е. А., Шадрин А. И. Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях освоения дополнительной образовательной программы «Краевая Агрош-кола» // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2022. № 1 (59). С. 14–28. DOI:https://doi.org/10.25146/1995-0861-2022-59-1-313. EDN OJBYZU

Войти или Создать
* Забыли пароль?